Szkoła Podstawowa nr 3
z Oddziałami Integracyjnymi 
  im. J. Korczaka w Cieszynie

Szkolny Program
Wychowawczo - Profilaktyczny

„Dziecko chce być dobre,
jeśli nie umie – naucz,
jeśli nie wie – wytłumacz,
jeśli nie może  - pomóż.”
		Janusz Korczak

SPIS TREŚCI

•	WSTĘP
•	ZAŁOŻENIA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNEGO
•	PODSTAWA PRAWNA DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNYCH
 	PODEJMOWANYCH W SZKOLE
•	CHARAKTERYSTYKA ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNEGO
•	DIAGNOZA OBSZARÓW PROBLEMOWYCH
•	SYLWETKA ABSOLWENTA
•	PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY W SZKOLE
•	CELE SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNEGO
•	EWALUACJA
•	PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNYCH

WSTĘP
	Pierwszymi wychowawcami swoich dzieci są rodzice. Nauczyciele wspomagają ich wszechstronny i harmonijny rozwój, a uczeń akceptuje siebie i jest otwarty na potrzeby drugiego człowieka, żyje nie tylko z drugim, ale i dla drugich. Wychowanie to proces wspomagania człowieka w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej. Profilaktyka to proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie. Profilaktyka winna wspomagać proces wychowania, a wychowanie tworzy integralną całość z wiedzą i kreowaniem umiejętności, poprzez które formuje się osobowość młodego człowieka. Nie wolno ich rozdzielać, gdyż wychowanie musi posiłkować się wiedzą, w której zapisane jest doświadczenie. Program Wychowawczo - Profilaktyczny szkoły dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb naszego środowiska lokalnego i obejmuje wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym. Chcemy, aby nasza szkoła była bezpieczna, panował w niej klimat sprzyjający pracy uczniów i nauczycieli. Dążymy do tego, aby nasi uczniowie byli kulturalni, odpowiedzialni, komunikatywni, kreatywni, ciekawi świata, empatyczni, tolerancyjni i uczciwi, aby panowało poczucie przynależności do grupy (klasy, szkoły, lokalnej społeczności i narodu), którą łączą więzi koleżeństwa i przyjaźni.
	Program przeznaczony jest do realizacji przez wychowawców klas podczas godzin z wychowawcą we współpracy z nauczycielami wszystkich przedmiotów, pedagogiem, psychologiem, pielęgniarką szkolną i pozostałymi pracownikami szkoły, w zależności od stanu zasobów, potrzeb klasy oraz przy współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym.
	Szczególne miejsce w Programie Wychowawczo-Profilaktycznym zajmuje kształtowanie w naszych uczniach właściwych postaw i wartości. Na podstawie ankiet dla nauczycieli i rodziców, zajęć wychowawczych w zespołach klasowych oraz ogólnoszkolnej debaty, za wartości istotne dla całej społeczności szkolnej uznano: zdrowie, przyjaźń, miłość, życie, rodzinę, tolerancję, wiarę i bezpieczeństwo.
Wszystkie one znajdują odzwierciedlenie w działaniach zaplanowanych do realizacji w ramach Programu Wychowawczo-Profilaktycznego. Jednocześnie nauczyciele zgodnie stwierdzają, iż nauczyciel powinien być przekazicielem wartości – nie tylko poprzez ich ukazywanie, ale także uczenie poprzez własną postawę. Wtedy mamy szansę rzeczywiście wychowywać – ukierunkowywać, dostarczać bodźców, które umożliwią naszym uczniom zrozumienie i uwewnętrznienie wartości uniwersalnych oraz dokonywanie mądrych i odpowiedzialnych wyborów.

ZAŁOŻENIA SZKOLNEGO PROGRAMU
WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNEGO

•	Aktywizacja i integracja uczniów przy realizacji wspólnych zamierzeń.
•	Kształtowanie postaw obywatelskich, poszanowania tradycji i kultury własnego narodu.
•	Wychowanie do wartości.
•	Wdrażanie nowej postawy programowej kształcenia ogólnego; kształcenie rozwijające samodzielność, kreatywność i innowacyjność uczniów.
•	Rozwój doradztwa zawodowego.
•	Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli; bezpieczne i odpowiedzialne korzystanie z zasobów dostępnych w sieci.
•	Rozwijanie kompetencji informatycznych uczniów.
•	Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci.
•	Rozwój aktywności uczniów poprzez udział w planowaniu, organizowaniu i przygotowaniu wydarzeń z życia szkoły: imprez klasowych, szkolnych, wycieczek, wyjść itp.
•	Podejmowanie działań na rzecz środowiska szkolnego poprzez udział w pracach zainicjowanych przez samorząd uczniowski, współorganizowanie imprez ogólnoszkolnych i charytatywnych.
•	Uwrażliwienie na dostrzeganie potrzeb innych dzieci i dorosłych.
•	Eliminacja zachowań agresywnych i dyskryminacyjnych.
•	Objęcie działaniami profilaktycznymi wszystkich uczniów i wychowanków w zakresie zapobiegania narkomanii i stosowania dopalaczy.
•	Współpraca z rodzicami w zakresie rozpoznawania zagrożeń związanych z uzależnieniami i skutecznej interwencji.
•	Działania edukacyjne w środowisku szkolnym we współpracy ze środowiskiem lokalnym (np. Policją, Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, ośrodkami d.s. uzależnień, lekarzami, psychologami, terapeutami) polegające na dostarczaniu podstawowych informacji na temat profilaktyki narkomanii.
•	Promocja szkoły poprzez udział w konkursach, prezentowanie dorobku na forum szkoły i w środowisku lokalnym.
•	Stworzenie warunków do rozwoju indywidualnych zainteresowań i uzdolnień uczniów.
•	Diagnozowanie potrzeb uczniów i wspieranie ich indywidualnych dążeń i aspiracji.
•	Monitorowanie zachowania uczniów i przeciwdziałanie przejawom niepożądanych zachowań.
•	Wspieranie rozwoju społecznego uczniów.

PODSTAWA PRAWNA DZIAŁAŃ
WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNYCH

•	Statut Szkoły
•	Ustawa z dnia 6 lipca 2017r.- Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2017r. poz. 60 i 949) w sprawie podstawowych kierunków realizacji polityki oświatowej państwa
•	Ustawa z dnia 17 marca 2017r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. 2017r. poz. 649)
•	Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej ( Dz. U. z 2017r. poz. 356)
•	Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. poz. 1578)
•	Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. 1591)
•	Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017r. poz. 59)
•	Ustawa z dnia 23 czerwca 2016r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2016r. poz. 1010)
•	Ustawa z dnia 29 grudnia 2015r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2016r. poz. 35)
•	Ustawa z dnia 24.08.2015 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. 2015 poz. 1390)
•	Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. poz. 1249)
•	Ustawa z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2005r. nr 179 poz. 1485)
•	Rozporządzenie Ministra Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 5 listopada 2014 r.  w sprawie ramowych statutów publicznych szkół i placówek artystycznych (Dz. U. z 2014r. poz. 1646)
•	Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. Nr 111, poz. 535)
•	Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej Art. 72.
•	Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych 	20 listopada 1989r. ratyfikowana przez Polskę 30 kwietnia 1991r.

CHARAKTERYSTYKA ŚRODOWISKA
WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO

Szkoła Podstawowa nr 3 z Oddziałami Integracyjnymi im. Janusza Korczaka w Cieszynie jest szkołą obwodową z klasami integracyjnymi. Funkcjonuje w oparciu o Statut Szkoły. Programy dydaktyczne dostosowane są indywidualnie do możliwości uczniów niepełnosprawnych, a programy wychowawcze tworzone są przez poszczególnych wychowawców klas w oparciu o założenia programu wychowawczo - profilaktycznego szkoły. Nauczyciele w ocenianiu i promocji uczniów opierają się na Zasadach Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania, znajdującego się w Statucie Szkoły. Klasy 1 – 3 liczą od 15 do 25 uczniów, a klasy 4 – 8 od 15 do 30 uczniów.
	Nasza szkoła położona jest na obrzeżach miasta Cieszyna, w bliskiej okolicy oś. Podgórze, otoczona ogrodem oraz terenami zielonymi. Za szkołą znajduje się boisko ze sztuczną nawierzchnią  oraz duży plac zabaw. Szkoła posiada 23 sale lekcyjne oraz 4 sale do zajęć dodatkowych. Na terenie szkoły znajduje się duża sala gimnastyczna wraz z szatniami oraz 1 mniejsza sala do zabaw ruchowych i 1 do zajęć rewalidacji ruchowej, dwie pracownie komputerowe, w tym jedna mobilna. Szkoła posiada świetlicę szkolną. W szkole znajduje się również biblioteka szkolna, gabinet pielęgniarki szkolnej, logopedy, psychologa i pedagoga szkolnego. Na terenie szkoły działa stołówka szkolna oraz szatnia. Szkoła posiada również dwa pomieszczenia, w których przechowywane są pomoce dydaktyczne oraz sprzęt sportowy. Placówka wyposażona jest częściowo w tablice multimedialne, rzutniki, magnetofony, telewizory oraz komputery dla nauczycieli. Na każdym piętrze znajdują się toalety dla dziewcząt, chłopców oraz dla personelu. Dodatkowo część pracowni wyposażona jest w umywalki. Szkoła finansowana jest z Urzędu Miasta, a dodatkowego wsparcia ekonomicznego udziela Rada Rodziców oraz okazjonalni sponsorzy.
	Uczniowie naszej szkoły korzystają z rozbudowanej pomocy socjalnej w formie stypendiów, pomocy doraźnej finansowanej z TPD, a także wsparcia ekonomicznego z MOPS.  W szkole panuje ścisła współpraca między uczniami, nauczycielami, rodzicami i pedagogiem szkolnym, psychologiem oraz logopedą, polegająca na podejmowaniu działań profilaktycznych, wychowawczych oraz aktywizujących, które  mają na celu eliminowanie problemów szkolnych i wychowawczych. Systematycznie prowadzona jest terapia i diagnoza przez pedagoga i psychologa szkolnego, zgodnie z rozporządzeniem o udzielaniu pomocy psychologiczno - pedagogicznej. Szkoła współpracuje z Zespołem Poradni Psychologiczno – Pedagogicznych, Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Strażą Miejską, Policją, Sądem, Towarzystwem Przyjaciół Dzieci, Stowarzyszeniem Pomocy Wzajemnej „Być Razem”, OREW, Starostwem Powiatowym oraz PCK. Świetlica szkolna działa przez cały rok szkolny, w godzinach 6.30 – 16.30, organizując różnorodne zajęcia które mają na celu rozwijanie zainteresowań artystycznych, poszerzanie wiadomości na temat zdrowia, kształtowanie prawidłowych postaw moralnych oraz rozwijanie zainteresowań literaturą. W szkole prowadzone są zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze na różnym poziome edukacyjnym i z różnych przedmiotów. W naszej placówce wychowawcy oraz dyrekcja są w stałym kontakcie z rodzicami, poprzez wywiadówki, porady, konsultacje dla rodziców, spotkania indywidualne oraz warsztaty i szkolenia.
	Grono pedagogiczne posiada wysokie kwalifikacje pedagogiczne, wielu nauczycieli  ukończyło studia podyplomowe i kursy kwalifikacyjne na różnych kierunkach: oligofrenopedagogice, surdopedagogice, tyflopedagogice, terapia pedagogicznej oraz gimnastyce korekcyjnej, zgodnie z potrzebami uczniów. Nauczyciele posiadają bogate doświadczenie pedagogiczne. W szkole zostały wprowadzone programy autorskie, innowacje pedagogiczne. Nauczyciele w swojej pracy z uczniami stosują różnego rodzaju metody aktywizujące. Nauczyciele kładą nacisk na budowanie relacji pomiędzy szkołą, domem a środowiskiem. Szkoła stwarza warunki do rozwoju indywidualnych zainteresowań i uzdolnień uczniów, prowadzone są szerokie działania edukacyjne, profilaktyczne i wychowawcze, aktywizujące oraz wspierające dzieci. Nauczyciele swoimi działaniami obejmują zarówno uczniów zdolnych, jak i tych ze specjalnymi  potrzebami edukacyjnymi. Nauczyciele pomagają uczniom w rozwiązywaniu trudności szkolnych, rodzinnych  i życiowych.
	Uczniowie naszej szkoły charakteryzują się wysokim poziomem kultury osobistej, zarówno w stosunku do rówieśników, osób dorosłych jak i w miejscach publicznych. Wspólnie dbają o estetykę klas i szkoły. Dobrze funkcjonuje pomoc koleżeńska w klasach. Kształtują i rozwijają w sobie pożądane wartości moralne. Na terenie naszej szkoły sprawnie działa Samorząd Uczniowski klas 1-3 oraz 4-8, który organizuje cykliczne i stałe akcje charytatywne i kulturalne.
	Co roku z okazji święta patrona szkoły - Janusza Korczaka - organizowane jest wielkie święto artystyczno – kulturalne. Uczniowie biorą udział w corocznych ogólnopolskich oraz lokalnych akcjach charytatywnych np.: Elektrośmieci, zbiórka makulatury i nakrętek, Świąteczna Paczka, Dar Serca, Puszeczka dla Pieseczka, Góra Grosza, zbiórka kasztanów i żołędzi, zbiórka baterii i telefonów oraz inne zbiórki i akcje charytatywne dla potrzebujących uczniów. W szkole organizowane są również Walentynki, Dzień Przyjaciela, Bale Karnawałowe i dyskoteki szkolne. Na terenie szkoły działają rożne koła zainteresowań (informatyczne, techniczne, przedmiotowe, artystyczne, sportowe, kulinarne) oraz zajęcia wyrównawcze. Co roku wspólnie z Radą Rodziców organizowany jest Festyn Szkolny. Uczniowie naszej szkoły biorą liczny udział w różnych konkursach szkolnych i międzyszkolnych, odnosząc duże sukcesy sportowe, przedmiotowe i artystyczne. Szkoła współpracuje i uczestniczy w zajęciach  organizowanych przez Dom Narodowy oraz Bibliotekę Miejską.
DIAGNOZA OBSZARÓW PROBLEMOWYCH
Przystępując do opracowania Szkolnego Programu Profilaktyczno-Wychowawczego dokonana została diagnoza obszarów problemowych.
Na podstawie obserwacji, ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, rodziców oraz nauczycieli wskazano na pewne obszary problemowe istotne dla podejmowania działań profilaktyczno-wychowawczych:

1. Wśród uczniów:
•	przemoc psychiczna pod postacią przezywania, wyśmiewania, używania wulgaryzmów;
•	przemoc fizyczna pod postacią popychania i bicia;
•	kontakt z przemocą w telewizji oraz grach komputerowych, cyberprzemoc;
•	kradzieże, przywłaszczenia;
•	pojedyncze przypadki palenia papierosów oraz picia alkoholu;

2. Wśród rodziców:
•	zdaniem rodziców zjawisko agresji  występuje przede wszystkim w szkole;
•	przemoc występuje pod postacią przezywania, używania wulgaryzmów oraz przemocy fizycznej – bicia oraz popychania;

3. Wśród nauczycieli:
•	najsilniej akcentowanym zachowaniem problemowym na terenie szkoły jest agresja słowna, wyśmiewanie, wulgaryzmy;
•	brak dyscypliny, szacunku do dorosłych;
•	wysoki poziom hałasu na przerwach;
•	brak zaufania i zrozumienia ze strony rodziców;
•	niewystarczająca baza dydaktyczna i ograniczony dostęp do środków multimedialnych;

Na uwagę zasługuje fakt, iż ponad 50% uczniów deklaruje, iż spotyka się z przemocą w środkach masowego przekazu (telewizji, grach komputerowych), przy niespełna 4% takich deklaracji ze strony rodziców.
	Stąd też w roku szkolnym 2018/2019 główny nacisk w pracy wychowawczej  zostanie położony na działania zmierzające do kształtowania wśród uczniów szacunku dla drugiego człowieka, tolerancji oraz umiejętności rozwiązywania konfliktów bez użycia siły i przemocy słownej, dbania o kulturę słowa. Działania nauczycieli będą także skierowane na profilaktykę uzależnień behawioralnych (gry komputerowe, telewizja) oraz cyberprzemoc. Jednym ze sposobów będzie praca nad integracją zespołów klasowych, szkolenia dla nauczycieli w zakresie metod integrowania uczniów oraz jeszcze efektywniejsza współpraca z rodzicami. Pedagogizacja rodziców będzie nakierowana na uświadamianie im zagrożeń, związanych z Internetem oraz grami komputerowymi oraz na przedstawienie im wyników diagnozy uczniów w tym obszarze (np. wyniki ankiety na temat przemocy).
W czerwcu zostanie dokonana ewaluacja w w/w obszarach oraz diagnoza innych, wybranych problemów, które będą uwzględnione w działaniach wychowawczo-profilaktycznych na kolejny rok szkolny.

SYLWETKA ABSOLWENTA

Absolwent Szkoły Podstawowej nr 3 w Cieszynie jest aktywnym uczestnikiem kultury polskiej i europejskiej, prezentuje  postawę szacunku dla tradycji narodowej i regionalnej. Język ojczysty jest dla niego wartością oraz jednym z czynników kształtujących tożsamość narodową i kulturową.
Ponadto:
- posiada odpowiedni zasób wiedzy o własnym kraju i współczesnym świecie,
- jest ciekawy świata, otwarty na różne dziedziny wiedzy, stara się poszerzać swoje zainteresowania i pogłębiać wiedzę,
- jest przygotowany do podjęcia nauki na wyższym szczeblu edukacji,
- potrafi wykorzystać zdobytą wiedza w sytuacjach życiowych,
- jest kulturalny, taktowny i uczciwy,
- jest tolerancyjny i  życzliwy , szanuje godność swoja i drugiego człowieka,
- potrafi samodzielnie podejmować decyzje i jest odpowiedzialny za swoje czyny,
- przestrzega ogólnie przyjętych norm moralnych,
- potrafi wyrażać i uzasadniać własne zdanie,
- potrafi współpracować w grupie,
- jest rozważny, świadomy zagrożeń występujących w otaczającym środowisku, dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych.
Nasz absolwent potrafi uczyć się, myśleć, działać, poszukiwać, komunikować się i współpracować.

PROGRAM
WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY W SZKOLE

Szkoła prowadzi działalność:
	- wychowawczą,
	- edukacyjną,
	- informacyjną,
	- profilaktyczną.
Działalność wychowawcza w szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:
1. fizycznej – ukierunkowanej   na zdobycie przez ucznia wiedzy i umiejętności pozwalającej na
prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych.
2. psychicznej – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie
postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska
sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci
do życia i witalności.
3. społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej 
na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności
wypełniania ról społecznych.
4. aksjologicznej – ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.
Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności:
- współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania postawy prozdrowotnej 
i zdrowego stylu życia,
- kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych
wartości,
- wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną,
- kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz
relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym
wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami,
- doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów,
- wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub
opiekunów,
- rozwijanie i wspieranie działalności wolontariackiej,
- wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych.
Działalność edukacyjna w szkole polega na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy
i umiejętności u uczniów, ich rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia.
Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności:
- poszerzanie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków i substancji, o których mowa w  §1 ust.2, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowaniu w tego typu przypadkach,
- rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów,
- kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie 
ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji, 
- kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów w konstruktywnym podejmowaniu
decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu,
- prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków i substancji, o których mowa w §1 ust.2 oraz podejmowaniu szkolnej interwencji profilaktycznej,
- doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków 
i substancji, o których mowa w § 1 ust.2, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego.
Działalność informacyjna w szkole polega na dostarczaniu rzetelnych i aktualnych informacji, dostosowanych do wieku oraz możliwości psychofizycznych odbiorców, na temat zagrożeń i rozwiązywania problemów związanych z używaniem środków i substancji, o których mowa w §1 ust.2, skierowanych do uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów, a także nauczycieli i wychowawców oraz innych pracowników szkoły.
Działalność informacyjna obejmuje w szczególności:
- dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom, rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych 
z przeciwdziałaniem używaniem środków i substancji, o których mowa w §1 ust.2,
- udostępnianiu informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków i substancji, o których mowa w §1 ust.2,
- przekazanie informacji uczniom i wychowankom, ich rodzicom lub opiekunom oraz nauczycielom 
i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy 
z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii.
-  informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących zasadach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkoły z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią.
Działalność profilaktyczna w szkole i placówce polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej.
W przypadku profilaktyki uniwersalnej – wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków
w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków 
i substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych.
W przypadku profilaktyki selektywnej – wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na rozwój zachowań ryzykownych.
W przypadku profilaktyki wskazującej – wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków i substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia.

Działania profilaktyczne w ramach działalności z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej 
i wskazującej obejmują w szczególności:
- realizowanie wśród uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów programów
profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych 
i grupowych oraz realizowania celów profilaktycznych, rekomendowanych w ramach systemu
rekomendacji, o których mowa w Krajowym Programie Przeciwdziałania Narkomanii określonym 
w przepisach wydanych na podstawie art.7 ust.5 ustawy,
- przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej
pozytywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę
podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej,
- kształtowanie postaw przeciwnych używaniu środków i substancji psychotropowych,
środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów i wychowanków, a także postaw przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych,
- doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji
profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów i wychowanków zachowań ryzykownych,
- włączanie, w razie potrzeby, w indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, o którym mowa   w art. 71b ust.1b ustawy o systemie oświaty, działań z zakresu przeciwdziałania używaniu środków i substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych.
Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny jest zgodny ze:
- Statutem Szkoły,
- Podstawą Programową,
- Programem Pracy Szkoły.

Przy opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły uwzględniono:
- obowiązujące akty prawne,
- dotychczasowe doświadczenia szkoły,
- zebrane od rodziców, uczniów i nauczycieli propozycje dotyczące głównych problemów
wychowawczych i profilaktycznych w szkole w środowisku,
- przewidywane zmiany w szkole, środowisku i kraju, mogące mieć wpływ na proces wychowania,
- przeprowadzone badania na temat sytuacji wychowanków.
Osoby współodpowiedzialne za realizację działań wychowawczo - profilaktycznych: 
nauczyciele, wychowawcy, pedagog szkolny, psycholog, uczniowie, rodzice.
Zadania wychowawczo-profilaktyczne nauczycieli szkoły podstawowej:
- oddziaływanie wychowawcze na uczniów niezależnie od przypisanych im funkcji dydaktycznych,
- wspieranie swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań,
- inspirowanie uczniów do twórczych poszukiwań, aktywności i samodzielności,
- odpowiadanie  za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole, podczas 	wyjść i wyjazdów szkolnych,
- współtworzenie atmosfery życzliwości i zrozumienia, budzenie szacunku swoją wiedzą, kompetencją i postawą,
- udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów, informują o potrzebach związanych z problemami w nauce oraz o przejawianych zdolnościach,
- reagowanie na przejawy nietolerancji, dyskryminacji i innych negatywnych zachowań,
- informowanie na bieżąco wychowawców o niewłaściwym zachowaniu ich wychowanków zarówno przez nauczycieli dyżurujących jak pozostałych nauczycieli i pracowników szkoły,
- obserwacja zachowania uczniów w miejscach publicznych i zwracanie uwagi na społecznie nieakceptowane zachowanie, na przejawy agresji, palenia papierosów, spożywania alkoholu czy niszczenia mienia,
- wdrażanie do świadomego unikania zagrożeń oraz kształtowanie umiejętności odmawiania 
i negocjacji (asertywność, nauka komunikacji),
- dawanie przykładów odpowiedzialności, sumienności, umiejętności rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
- doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów i wychowanków zachowań ryzykownych.

Zadania wychowawczo- profilaktyczne wychowawców klasowych:
- dbanie o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie,
- wspieranie rozwoju uczniów i usamodzielniania się,
- integrowanie i kierowanie zespołem klasowym,
- wykorzystanie potencjału grupy do wspierania jej członków, ocenianie zachowania uczniów,
- wdrażanie do samooceny postępów w zachowaniu, nadzorowanie realizacji obowiązku szkolnego,
 -pomoc uczniom w rozwiązywaniu trudności życiowych i rodzinnych, uruchomienie akcji informacyjnej mającej na celu uświadomienie uczniom możliwości zwrócenia się z problemem do konkretnej osoby w szkole: wychowawcy, pedagoga, psychologa, dyrektora szkoły,
- podnoszenie poziomu kultury osobistej uczniów – godziny wychowawcze dotyczące zachowania się w stosunku do rówieśników, osób dorosłych, w miejscach publicznych (kino, teatr, muzeum itp.),
- współpraca z rodziną – inicjowanie spotkań mających na celu omawianie problemów wysuwanych przez rodziców, np. wywiadówki, konsultacje, poradnictwo, pomoc 	specjalistów,
- realizacja programów profilaktycznych dotyczących palenia tytoniu, picia alkoholu oraz stosowania środków psychoaktywnych, przeciwdziałania agresji , rozwijania umiejętności interpersonalnych,
- wprowadzanie zajęć redukujących napięcie, relaksacyjnych, zajęć śródlekcyjnych,
- organizacja koleżeńskiej pomocy w nauce,
- kształtowanie postaw poszanowania mienia wspólnego, dbałości o estetykę klasy, szkoły i otoczenia,
- systematyczne informowanie rodziców o postępach w nauce i zachowaniu ich dzieci,
- pomoc w poznawaniu samego siebie i kształtowaniu pożądanego systemu wartości.

Zadania wychowawczo-profilaktyczne pedagoga  i psychologa szkolnego:
- prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów,
- diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów  wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów,
- udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb,
- podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci,
- minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów,
- inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych,
- pomaganie rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów,
- wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej
- wprowadzanie zewnętrznych programów profilaktycznych,
- organizowanie pogadanek, prelekcji dla uczniów,
- pedagogizacja rodziców.

Zadania wychowawczo-profilaktyczne uczniów:
- przestrzeganie szkolnego regulaminu,
- współorganizowanie imprez i akcji szkolnych,
- poznanie i przestrzeganie norm zachowania obowiązujących członków społeczności szkolnej,
- akceptowanie innych uczniów i szanowanie ich praw, wydawanie opinii w przypadku przyznawanych kar zgodnie ze Statutem Szkoły,
- współtworzenie społeczności szkolnej i wykorzystanie swojego prawa do samorządności,
- kierowanie swym rozwojem, stawanie się coraz bardziej samodzielnymi,
- prowadzenie zdrowego trybu życia i dbanie o swoje środowisko,
- prezentowanie szacunku do kultury, języka i tradycji narodowej,
- uczestniczenie w opiniowaniu dokumentów szkolnych (Statut Szkoły, Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny).

Zadania wychowawczo-profilaktyczne rodziców/prawnych opiekunów:
Mając na uwadze, że wychowanie dzieci to główne zadanie rodziców, a nauczyciele tylko wspierają ich w dziedzinie wychowania, proponujemy  następujące zadania wychowawczo-profilaktyczne dla rodziców/prawnych opiekunów:
- wspierają dziecko we wszystkich jego poczynaniach i zapewniają mu poczucie bezpieczeństwa,
- każdy rodzic/opiekun czuwa nad tym, aby jego dziecko wykazywało właściwą kulturę osobistą oraz sumiennie realizowało obowiązek szkolny,
- dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci,
- znają i akceptują program wychowawczy proponowany przez szkołę,
- wspierają wychowawców i nauczycieli w podejmowanych przez nich działaniach, służą wiedzą, doświadczeniem i pomocą,
- rodzice/opiekunowie utrzymują regularny kontakt z wychowawcą klasy, a w razie potrzeby 
z pedagogiem szkolnym bądź Dyrektorem /zastępcą/ Szkoły w celu zapobiegania niewłaściwym zachowaniom,
- rodzice/opiekunowie biorą udział w przedsięwzięciach organizowanych przez szkołę mających 
na celu doskonalenie metod wychowawczych,
- rodzice/opiekunowie uczniów sprawiających szczególne trudności wychowawcze winni kontaktować się ze szkołą w każdym przypadku stwierdzenia naruszenia obowiązujących norm i zasad oraz wspólnie znajdować sposoby rozwiązywania problemów,
- rodzice/opiekunowie biorą udział w prelekcjach i pogadankach.
Szkoła będzie kontynuowała współpracę z następującymi instytucjami:
- jednostkami samorządu terytorialnego
- placówkami kulturalno-oświatowymi 
	(np. ośrodek kultury, biblioteka publiczna, kino, teatr, muzea i inne):
	 a) uczestnictwo w spektaklach teatralnych o charakterze profilaktycznym, 
	 b) udział w spotkaniach poświęconych problemom zdrowotnym,
	 c) udział w konkursach organizowanych przez placówki  kulturalno-oświatowe
- instytucjami, wspierającymi funkcje edukacyjno-wychowawcze szkoy
	(np. poradnia  psychologiczno-pedagogiczna, stowarzyszenia):
	a) pomoc uczniom przejawiającym trudności w zachowaniu i nauce,
	b) pomoc dzieciom z rodzin uzależnionych i patologicznych,
	c) udzielanie pomocy rodzinom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej,
	d) udział w spotkaniach organizowanych przez psychologów, pedagogów, lekarzy specjalistów;
- podmiotami realizującymi świadczenia zdrowotne z zakresu podstawowej opieki zdrowotnej, opieki psychiatrycznej i leczenia uzależnień.
- wymiar sprawiedliwości (sąd, kuratorzy, policja):
	a) współpraca z kuratorem, sądem rodzinnym,
	b)  udział w zajęciach prowadzonych przez policjantów na temat przeciwdziałania agresji
i przestępczości.

CELE  SZKOLNEGO PROGRAMU
WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO

Najważniejszym celem kształcenia w szkole podstawowej jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny.

Cele kształcenia ogólnego w szkole podstawowej:
1. Wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu,
    patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji
    społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia.
2. Wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej.
3. Formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób.
4. Rozwijanie kompetencji takich jak kreatywność, innowacyjność  i przedsiębiorczość.
5. Rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania 
i wnioskowania.
6. Ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności.
7. Rozbudzenie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki.
8. Wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które
pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat.
9. Wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej  edukacji.
10. Wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej.
11. Kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym 
i odpowiedzialności za zbiorowość.
12. Zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy.
13. Ukierunkowanie ucznia ku wartościom.

Cel główny programu wychowawczo-profilaktycznego:
Zwiększenie skuteczności działań wychowawczych, edukacyjnych, informacyjnych i profilaktycznych wśród uczniów, ich rodziców (opiekunów), nauczycieli i pracowników szkoły na rzecz bezpieczeństwa i tworzenia przyjaznego środowiska w szkole.

Cele ogólne:
1. Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym).
2. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i społeczeństwie, przygotowanie 
do  właściwego pełnienia ról społecznych.
3. Propagowanie modelu wartości opartego na uniwersalnych zasadach.
4. Zapewnianie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do ukończenia
szkoły.
5. Wprowadzanie uczniów w świat literatury, ugruntowanie ich zainteresowań czytelniczych 
oraz wyposażenie w kompetencje czytelnicze.
6. Wspieranie aktywności i inicjatyw młodzieży, działalność samorządu i wolontariatu.
7. Kreowanie zdrowego, bezpiecznego i przyjaznego środowiska szkoły.
8. Zapobieganie problemom i sytuacjom problemowym uczniów.
9. Promowanie zdrowego, ekologicznego i bezpiecznego stylu życia wśród uczniów.
10. Podejmowanie działań mających na celu wzmacnianie poczucia własnej wartości, wiary w siebie i w swoje możliwości, wzmocnienie motywacji do własnego rozwoju.
11. Indywidualizacja procesu dydaktyczno-wychowawczego za szczególnym uwzględnieniem potrzeb uczniów.

Cele szczegółowe programu:
•	Wspieranie indywidualnego rozwoju ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości:
- rozwijanie indywidualnych zainteresowań i uzdolnień,
- organizowanie zajęć dla uczniów szczególnie uzdolnionych przy wykorzystaniu aktywnych metod
pracy,
- wsparcie uczniów wymagających szczególnej opieki,
- doskonalenie systemu diagnozy, terapii i profilaktyki pedagogicznej,
- promowanie postępów w nauce i zachowaniu,
- współpraca ze specjalistami,
- współpraca z rodzicami/opiekunami,
- budowanie poczucia własnej wartości,
- zapoznanie uczniów z prawami i obowiązkami,
- rozwijanie systemu pomocy materialnej i społecznej,
- posługiwanie się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi do poszerzania
wiedzy z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań.
•	Kształtowanie więzi z krajem ojczystym, poszanowanie dla dziedzictwa narodowego oraz innych kultur i tradycji:
- kształtowanie poczucia przynależności do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej 
oraz  postawy patriotycznej,
- integrowanie społeczności uczniowskiej poprzez organizowanie obchodów świąt narodowych
i innych uroczystości,
- poznanie tradycji, historii szkoły i najbliższej okolicy,
- udział uczniów w konkursach o tematyce historycznej kształtującej postawy patriotyczne 
i obywatelskie,
- budowanie więzi ze wspólnotą  narodową i europejską,
- aktywne włączanie się w lokalne i ogólnopolskie akcje społeczne,
- wychowanie w duchu tolerancji.

•	Zwiększenie bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły i poza nią:
- tworzenie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu dzieci
na drodze i w szkole,
- zapoznanie uczniów z regulaminem szkoły oraz szczegółowymi kryteriami ocen zachowania.
- bezpieczeństwo uczniów podczas przerw i imprez szkolnych,
- uwrażliwienie uczniów na zagrożenia podczas drogi do i ze szkoły,
- systematyczne uwrażliwianie uczniów na sytuacje społeczne i środowiskowe stwarzające
zagrożenie,
- uczenie zasad postępowania w sytuacjach zagrożenia: powódź, pożar, zachowanie na szkolnym 
korytarzu, szatni, klasie szkolnej, sali gimnastycznej, boisku szkolnym.

•	Eliminacja zachowań agresywnych i przemocy w szkole:
- diagnoza poziomu bezpieczeństwa w szkole,
- uświadamianie uczniom, czym jest agresja i przemoc oraz jak sobie z nimi radzić,
- wdrażanie działań na rzecz ograniczania agresji i przemocy, kształtowanie umiejętności 
asertywnych,
- kształtowanie umiejętności zastępowania agresji, wnioskowania moralnego oraz kontroli emocji.
- kształtowanie postaw troski o bezpieczeństwo własne i innych,
- wzbudzanie empatii, tolerancji, zachowań prospołecznych,
- zwiększanie świadomości uczniów na temat powstawania, funkcjonowania, przejawów i skutków
dyskryminacji oraz narzędzi ich zwalczania,
- pedagogizacja rodziców.

•	Rozwijanie umiejętności współżycia społecznego:
- budowanie sytemu wartości,
- przedstawienie zasad i reguł współżycia w klasie i szkole,
- integrowanie środowiska szkoły, w tym uczniów z niepełnosprawnością, przewlekle chorych,
odmiennych kulturowo,
- rozwijanie kompetencji społecznych uczniów, wspieranie ich działalności wolontarystycznej.
- edukacja prawna uczniów – zapoznanie z prawami i obowiązkami dziecka, ucznia, człowieka.
- uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych,
- uwrażliwienie uczniów na akceptację odmienności,
- kształtowanie postaw tolerancyjnych i antydyskryminacyjnych,
-integrowanie społeczności klasowej, szkolnej i lokalnej,
- rozwój samorządności.

•	Rozszerzenie działań na rzecz propagowania zdrowego trybu życia:
- zdobycie przez uczniów wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania działań prozdrowotnych,
- propagowanie zdrowego trybu życia,
- rozpoznawanie zagrożeń cywilizacyjnych i kształtowanie postaw proekologicznych,
- wdrażanie uczniów do podejmowania działań na rzecz ochrony środowiska naturalnego i dorobku
kulturowego,
- popularyzacja aktywnych sposobów spędzania wolnego czasu,
- uświadomienie konieczności zachowania higieny i ergonomii pracy,
- kształtowanie nawyków dbania o zdrowie i higienę osobistą,
- poszerzanie zainteresowań i wiedzy ucznia.

•	Profilaktyka uzależnień:
- działania uprzedzające mające na celu przeciwdziałanie pojawieniu się zachowań ryzykownych
związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów,
- rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych, społecznych i życiowych wśród uczniów,
- kształtowanie postawy asertywnej,
- profilaktyka palenia papierosów,
- profilaktyka picia alkoholu,
- profilaktyka agresji i przemocy, w tym cyberprzemocy,
- profilaktyka uzależnień od gier komputerowych, internetu, hazardu,
- kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie prawidłowego funkcjonowania w środowisku 
cyfrowym, w szczególności tzw. mediów,
- rozpoznawanie sytuacji rodzinnej wychowanków,
- wdrażanie wybranych programów profilaktycznych.

•	Podejmowanie działań mających  na celu wzmocnienie motywacji do własnego rozwoju
- uświadomienie uczniowi jego mocnych stron i możliwości.
- rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów,
- wskazywanie pożądanych wzorców zachowań,
- zapobieganie nadmiernej absencji uczniów,
- pomoc uczniom w przezwyciężaniu własnych trudności i ograniczeń,
- pomoc uczniom w organizowaniu i planowaniu swojej pracy,
- rozwijanie umiejętności rozpoznawania i ujawniania swoich uczuć i emocji.

•	Wdrażanie metod radzenia sobie w trudnych sytuacjach
- zapoznawanie uczniów ze sposobami radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
- nauka rozwiązywania trudnych sytuacji,
- nauczanie zachowań asertywnych,
- pomoc uczniom w radzeniu sobie ze stresem,
- nauka radzenia sobie ze stresem,
- pomoc uczniom w radzeniu sobie z własnymi ograniczeniami,
- kształtowanie u uczniów poczucia własnej wartości,
- kształtowanie umiejętności szukania pomocy,
- wskazywanie uczniom osób i miejsc, w których mogą uzyskać pomoc.
•	Indywidualizacja procesu dydaktyczno-wychowawczego za szczególnym uwzględnieniem młodzieży o specjalnych potrzebach edukacyjnych i młodzieży uzdolnionej, przy ścisłej współpracy z rodzicami:
- wsparcie uczniów wymagających szczególnej opieki,
- organizowanie zajęć dla uczniów szczególnie uzdolnionych przy wykorzystaniu aktywnych metod
 pracy,
–	współpraca z rodzicami, wspólne rozwiązywanie pojawiających się problemów.
–	

EWALUACJA

	W ustaleniu czy działania, podejmowane w ramach realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego, przynoszą oczekiwane efekty, niezbędna jest jego okresowa ewaluacja. Przeprowadzana będzie pod koniec każdego roku szkolnego, a na jej podstawie zostaną opracowane wnioski do pracy na następny rok szkolny. Efektywność programu będzie także monitorowana na bieżąco, a uzyskane informacje posłużą do modyfikacji programu. Ewaluacji będą poddawane wybrane obszary.

	Celami prowadzonej ewaluacji będzie:
•	uzyskanie informacji o przebiegu realizacji działań wychowawczo-profilaktycznych,
•	poznanie ewentualnych trudności i niedociągnięć, które pojawią się w trakcie realizacji programu,
•	dokonanie oceny w zakresie wiedzy i umiejętności nabytych przez uczestników programu.

	Narzędzia ewaluacji:
•	sprawozdania wychowawców z realizacji Programów Wychowawczo-Profilaktycznych klas,
•	ankieta skierowana do uczniów, dotycząca ich postaw i zainteresowań,
•	ankieta skierowana do rodziców, dotycząca osiągnięć dydaktyczno-
wychowawczych dziecka, ze wskazaniem kierunku działań do dalszej pracy,
•	ankieta skierowana do nauczycieli, której celem będzie uzyskanie informacji
 na temat realizacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego i ewentualnej 
 jego modyfikacji,
•	analiza trudności wychowawczych, problemów szkolno-środowiskowych i profilaktycznych przeprowadzona przez Pedagoga i Psychologa szkolnego, 
na podstawie danych zebranych od nauczycieli, wychowawców klas, rodziców
i uczniów,
•	analiza dokumentacji szkolnej,
•	obserwacje,
•	wywiady z uczniami, rodzicami i nauczycielami.

	Próba:
•	wybrani losowo nauczyciele, rodzice, uczniowie.